有些家長會注意到自己的孩子吃飯慢、穿衣慢，每件事情總是很晚才完成，有的孩子動作協(xié)調(diào)能力較差、書寫緩慢、學習能力差……
    當孩子出現(xiàn)這些情況，醫(yī)生表示，可能是發(fā)育性協(xié)調(diào)障礙。家長們一下子慌張了，“什么是發(fā)育性協(xié)調(diào)障礙？”“我只聽過發(fā)育遲緩，有什么不一樣？”“發(fā)育性協(xié)調(diào)障礙治得好嗎？”我們一起來了解！
    發(fā)育性協(xié)調(diào)障礙與發(fā)育遲緩的區(qū)別
    從定義上：發(fā)育性協(xié)調(diào)障礙是由于運動能力和動作協(xié)調(diào)能力的不足，導致日常生活能力和學習受到影響的一組神經(jīng)發(fā)育障礙性疾病，發(fā)病率約為2～20％。發(fā)育性協(xié)調(diào)障礙更偏向于基本運動技能，這其中也包括大肌肉群動作和精細動作，主要表現(xiàn)在運動時間安排、運動控制、計劃和持久能力的缺陷。這種運動障礙不是由任何其它已知的身體機能、神經(jīng)或行為障礙而引起的。
發(fā)育遲緩是指嬰兒在生長發(fā)育過程中，運動、語言或認知（如：站、坐、走和語言等）中有一項指標沒有達到相應年齡段應有的水平。最新研究還包括睡眠模式的變化和落后。
    從結(jié)果上：發(fā)育性協(xié)調(diào)障礙和發(fā)育遲緩引發(fā)的后果有交叉，但是表現(xiàn)形式卻是不一樣的。發(fā)育性協(xié)調(diào)在之前被稱為“笨拙病”，也就是這個孩子會因為動作協(xié)調(diào)能力，表現(xiàn)得“緩慢”而“笨拙”，相對來說患病率也比發(fā)育遲緩略高一些。
    發(fā)育性協(xié)調(diào)障礙的行為表現(xiàn)
    1、運動技能獲得困難：比如騎車、跳繩、接球、跨步、跳障礙（粗大運動技能）；扣紐扣、系鞋帶，使用剪刀，運動時顯得笨拙，可能會撞到物體，弄灑液體或碰翻物體。
    2、感覺運動協(xié)調(diào)障礙：視覺空間信息處理過程障礙，需不斷變換身體姿勢或必須適應周邊環(huán)境的各種變化，會感到困難，在進行需要協(xié)調(diào)適用身體兩側(cè)活動會有障礙。
    3、體位控制和平衡能力障礙。
    4、處理問題的計劃策略障礙，不能快速而準確處理運動中出現(xiàn)的變化和判斷，運動將出現(xiàn)的結(jié)果。例如書寫、整理書桌和儲物柜。
    5、學習新運動技能困難。
    發(fā)育性協(xié)調(diào)障礙的治療
    1、以人物為導向的干預法，如有針對性的物理治療、動作想象訓練、VR技術(shù)。
    2、以過程為導向的干預方法，如感覺統(tǒng)合訓練。
    3、生態(tài)干預法。
    4、家長、學校的參與。發(fā)育性協(xié)調(diào)障礙兒童在家庭的表現(xiàn)容易被家長忽視而延誤治療；但他們在學校受教育時，尤其是在做游戲和體育活動時動作笨拙，表現(xiàn)突出，極容易被同學取笑而產(chǎn)生自卑和孤僻。因此，家長和學校應給予關(guān)注、早發(fā)現(xiàn)、配合治療。
    5、心理干預。對有社交退縮、挫敗感、缺乏自尊，甚至感到焦慮、抑郁等情緒和行為問題要進行心理學干預。
    “發(fā)育性協(xié)調(diào)障礙”的特點是：慢且拙。這種疾病通常有兩個表現(xiàn)，一是“慢”，吃飯慢，穿衣慢，每件事情總是最后一個完成；另外，則表現(xiàn)為“拙”，即做事情看上去動作協(xié)調(diào)能力比較差，并且可能同時出現(xiàn)注意力不集中、多動，書寫障礙等情況。
    發(fā)育性協(xié)調(diào)障礙不會隨著年齡增長而消失，很多案例的診斷會持續(xù)到成年，50～70％的兒童到了成年后仍然存在運動困難問題，如運動技能障礙、運動技巧學習困難等。但經(jīng)過訓練，兒童在熟悉的體能活動和日常生活上，會有明顯進步。
    如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)以上癥狀，并影響到了日常生活和學習，建議到專業(yè)的醫(yī)院咨詢就診。家長應及早帶孩子接受專業(yè)評估，了解兒童的能力和潛質(zhì)，盡早讓兒童接受適當?shù)挠柧�。咨詢電話�?763-3363312(兒童神經(jīng)與發(fā)育中心)。